In Japan, my daughter would be in Year 6 and her younger brother would be in the final year of nursery school. However, here in Singapore, my son is in Year 2. When my son returned home after his first day of school, he was feeling very hungry because he did not know how to say ‘more please’, during lunch time. Today, his English has improved and and he able to say besides ‘more please!’, during lunch time. The classroom teachers sends Seesaw messages to parents to show pictures and videos of kids in the classroom. It is a lovely and helpful tool for understanding what they are learning at school.
The primary students also visited Singapore Science Center at the beginning of their 2nd term. After the school excursion, the Year 6 students learn how work to help people’s lives convenient. Their recent homework is to design and create a that would help solve a . My daughter made a “book stand” that was a to solve a , because her hands get tired when she lies down and read books. It is a priceless opportunity for kids to learn the “process of study”, to find out the problem, to brainstorm how to solve it, to design a machine to solve the problem, to create the machine and to reflect how to make it better. This process is otherwise known as design thinking.
I like the comprehensive or interdisciplinary study style used in EtonHouse International School @ Orchard. The curriculum is planned to integrate science, social studies, math, language and art. For example, “human rights” was the theme in the first term and Year 6 students read stories about refugees, watched photo collections, made dioramas. The annual plan of study include themes on religion, faith and culture. I am happy to be a part of EtonHouse International School @ Orchard.
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EtonHouse International School Orchard校のプライマリー(小学部)に通い始めて2ヶ月と少しが経ちます。学校を選ぶ時に重視したのは、少人数であることと、自由な空気の中で自主的な学びを応援する環境です。お姉ちゃんがYear6で弟がYear2のクラスで奮闘しています。下の子は日本では保育園の年長さんでした。Etonhouseの初日、英語で何と言っておかわりをもらったらいいのかわからずペコペコで帰宅しましたがmore please!から始まって、少しずつ英語の単語を発するようになってきました。日々彼のコップに水が注がれているのかなと思います。
Year6の今学期のテーマは〈機械〉の働きです。校外学習でscience centerに出かけた後、人々の生活を便利にしてくれる〈機械〉にはどんなものがあり、どのように作られるかなどを学んでいます。〈問題〉を見つけてそれを解決する〈機械〉を設計して作ってくるという課題では、本たてを作りました。寝転がって本を読む時に本を持ってると手が疲れるよという〈問題〉を解決してくれる〈機械〉です。何が問題か、どうすれば解決するか、解決のための機械はどのような形にしたらいいか考え、設計図を描き、材料を調達し、組み立てて、どのようにすればもっとよくなるか考察します。
図工と理科・社会や科学的論理的な考察などがすべて一体となった授業構成が特徴的です。1学期は、human rightsに関する学習で難民についての物語を読み、写真集を見て、ジオラマを作りました。年間の計画表を見ると、宗教や信仰、文化をテーマに学習する学期もあって、シンガポールらしいな、と思いました。
Kentaro and Miho Tajimi, Japan; Parents of Tamaki (Year 6, IGCSE) and Itsuki (Year 2, IB PYP) – 2018